大家好，关于探索微观奥秘：郑州中学国际部跨学科教学成果研讨盛况很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！

跨学科教学与研究

现实世界出现在不同的学科中，社会问题的复杂性需要跨学科解决问题的能力的培养。 1月21日下午，国际部在二楼会议室召开了国际文凭中学项目跨学科教学实践总结研讨会，为本学期的跨学科教学实践画上了圆满的句号。会议由郑州中学副校长孙桂玲主持，生物、语文、艺术等相关学科教师参加。

美术课

学生作品

学生作品

跨学科单元教学的实施为不同学科的教师开展合作教学提供了机会，构建了新的教学模式，以达到解决复杂问题的目标。同时，也为学生创造性地运用不同学科领域的知识创造新的理解、培养创新思维、迁移应用知识提供了广阔的平台。

在本次跨学科教学实践中，对于“看得见的微观世界”这一主题，学生需要从生物学、艺术和语文的角度进行解读，将人体微观世界的物质结构形象化。在整个学习过程中，学生实现了生物、语文、艺术等学科之间知识、理解、技能和创造力的联系和融合，能够运用多学科的视角和思维向他人呈现复杂、微观、精彩的微观世界。人体的各个方面。增强沟通、创造力和许多其他能力的结构。

“这次我把论文修改了不下五次。这是一个我永远不会忘记的过程。我对说明文的写作方式、顺序、结构、如何使用说明方法、如何表达等有了深刻的认识。写一篇说明文，如何将枯燥的说明文自然过渡，变成能吸引读者兴趣的文章？写一篇科普文章真的很难。”高二班学生马景涵感慨万千。

作业讲解班

国际一班二班朱约翰说：“这个操作不仅要达到漂亮的效果，在制作过程中还要结合生物学科的要求。就像科学家制作人体模型一样，我特别考虑到体内细胞和器官的分布位置和比例，力求模型的准确性。”

郑州中学国际部注重国家课程与国际课程的一体化教学，一直致力于多元化、综合性课程的开发和实施。此次跨学科单元教学的实施，促进了不同学科资源的深度整合，推动了教学新常态的构建和创新人才的培养，为学校高质量国际教育课程建设积累了新经验。

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