2016年高考已经结束，微博、朋友圈上流传着对高考作文的解读和恶搞。几乎所有告别高考的学子，在随后的大学生活中都会对应试教育进行批判，但相信大家对高考都有着类似的感受。小编8年前参加过高考，同样是闷热的天气，但不同的是，那一年的高考作文比起今天要低了不少水平。在法国也有“高考”，法国中学考试是中学生毕业升入高等教育前的唯一考试，相当于把中国的高中毕业考试和高考合二为一，所以也可以算作“高考”，所获得的成绩是申请大学的依据，也是基础教育体系的重要组成部分，其历史可以追溯到19世纪初。 小编对2006年到2015年的法国高考哲学考题进行了总结，在国内，大部分学生都是进入大学之后才真正接触到哲学，所以法国高考考题所涉及的知识测试和思维训练和我们的并没有太大的区别。

法国高考哲学试题 如果你已经告别高考多年，你是否想尝试一下呢？

针对文科专业学生的问题/Série L (littéraire)（三选一）

论述题：

1. 尊重真的是道德的吗？

尊重所有生命是道德义务吗？

2. 这就是我正在做的事情吗？

我是否受过去经历的影响？

文本解读问题：

3. 托克维尔《美国的暴政》附文解读

解读法国政治哲学家亚历克西斯·德·托克维尔的《论美国的民主》中的一段话。

鳄鱼犬也很常见，所以很容易对付。它们很难区分不同manière和改变畸形和物体的人；但它们在鳄鱼犬中也很公平，因为它们对其他人有不同的看法，并且对这些看法感到不满......

无论什么时代，总存在着或多或少随意性的信仰。信仰产生的方式不同，其表现形式和对象也会发生变化；如果根本没有信仰，人们心中就不存在任何可以不加争论地接受的观念……

针对参加社会经济学科目/Série ES (économique et social) 的考生的问题（三选一）

论述题：

1. 在家里影响社会的个人良知是什么？

个体意识仅仅是个体所属社会的反映吗？

2.艺术家选择满足了吗？

艺术家是否需要在作品中给予人们理解一些东西？

文本解读问题：

3. 斯宾诺莎“神学—政治”理论补充文本的阐释

对荷兰哲学家斯宾诺莎《神学政治论》一段话的解读

由于这种装饰过于简单和不可靠，不可能对项目的巨大成功做出重大贡献，所以我想说它就像它的设计和意图一样......

在民主国家里，不怕出现荒谬的命令，因为在大会上，荒谬的意见几乎不可能说服大多数人。

科学测试题 / Série S (scientifique) （三选一）

论述题：

1、极度严厉的政策真的那么重要吗？

政治和真理无关？

2. 生命尽头是艺术，这是真的吗？

艺术作品总是蕴含着一定的意义吗？

文本解读问题：

3. 西塞隆《占卜论》附文的解释

古罗马哲学家西塞罗《论神性》一文的解读——

评论 你知道这是西红柿的食谱吗？还是它是西红柿产量的指示？月报底部的夹子也用于观察年份的预期，也用于计算灰烬的大小……

任何事件都有其发生的原因或预示其发生的迹象。通过这些原因和迹象，我们可以预测事件。那些通过计算研究天体的人总是能够在日食和月食发生前很多年预测它们……

针对文科专业学生的问题/Série L (littéraire)（三选一）

1.艺术作品能培养我们的感知力和理解力吗？

2. 我们是否应该尽一切努力去获得幸福？

3. 解释哲学家卡尔波普尔 1972 年出版的《客观知识：进化研究》一书中的一段摘录。

科学测试题 / Série S (scientifique) （三选一）

1. 人生的目的是为了快乐吗？

2.艺术家是自己作品的主人吗？

3. 解释笛卡尔 1628 年作品《心灵指导规则》的摘录。

针对参加社会经济学科目/Série ES (économique et social) 的考生的问题（三选一）

1.有选择的权利就意味着自由吗？

2. 人为什么需要认识自己？

3. 解释政治理论家汉娜·阿伦特 1958 年出版的《人的条件》一书的摘录。

音乐与舞蹈专业考试/TMD系列（音乐与舞蹈技巧） （三选一）

1.文化多样性是否妨碍了全人类的团结？

2.我们能对真相无动于衷吗？

3. 解释哲学家康德 1795 年著作《道德形而上学》中的一段摘录。

针对文科专业学生的问题/Série L (littéraire)（三选一）

1.语言是工具吗？

2. 科学仅仅是证实事实吗？

3. 评论笛卡尔 1645 年与伊丽莎白公主的通信中的一段话。

科学测试题 / Série S (scientifique) （三选一）

1. 工作能使人发现自我吗？

2. 人们能否不受政治倾向的影响而做出道德行为？

3. 评论法国哲学家亨利·柏格森的《思想与虚无》中的一段话。

针对参加社会经济学科目/Série ES (économique et social) 的考生的问题（三选一）

1. 我们对国家负有什么责任？

2.是不是只有听不懂的时候才需要解释？

3. 评论中世纪意大利哲学家安瑟伦的《论上帝的预知、预见、恩典和自由意志的和谐》中的一段话。

针对文科专业学生的问题/Série L (littéraire)（三选一）

1. 一个人通过工作能得到什么？

（这很刺激吗？）

2. 所有的信仰都是违背理性的吗？

（这么粗鲁难道是罪过吗？）

3. 解释斯宾诺莎《神学政治论》中的一段话。

（斯宾诺莎《神学—政治特质》文本阐释）

科学测试题 / Série S (scientifique) （三选一）

1.如果没有国家我们会更自由吗？

（我们无国家可自由发表言论吗？）

2.我们有权寻求真相吗？

（我们有责任寻找真相吗？）

3. 解释卢梭《爱弥儿》中的一段话。

（卢梭《爱弥儿》一文的阐释）

针对参加社会经济学科目/Série ES (économique et social) 的考生的问题（三选一）

1.劳动，只是有用吗？

（旅行有用吗？）

2. 是否存在与生俱来的欲望？

（自然界的特征是什么？）

3. 解释贝克莱《论被动服从》中的一段话。

（对伯克利文本“被动服从”的阐释）

针对文科专业学生的问题/Série L (littéraire)（三选一）

1. 有可能证明一个科学假设吗？

2. 人类必然会高估自己吗？

3. 解读尼采《快乐的知识》中的摘录。

科学测试题 / Série S (scientifique) （三选一）

1.文化是否导致人类偏离自然？

2. 即使与事实相悖，我们还能坚持真理吗？

3. 解读帕斯卡《思想录》的摘录。

针对参加社会经济学科目/Série ES (économique et social) 的考生的问题（三选一）

1.平等会危及自由吗？

2. 艺术是否比科学更不重要？

3. 解读古罗马哲学家塞内加的《论恩典》中的一段摘录。

音乐与舞蹈专业考试/TMD系列（音乐与舞蹈技巧） （三选一）

1. 自我控制依赖于自我认知吗？

2. 经历不公正是否会加深你对正义的理解？

3.解读尼采作品摘录。

针对文科专业学生的问题/Série L (littéraire)（三选一）

1. 不考虑利益，追求真理有可能吗？

2.为了给自己一个未来，你应该忘记过去吗？

3. 解释托马斯·阿奎那《神学大全》的摘录。

科学测试题 / Série S (scientifique) （三选一）

1.艺术可以逃避规则吗？

2. 幸福取决于我们自己吗？

3. 解释霍布斯《利维坦》中的摘录。

针对参加社会经济学科目/Série ES (économique et social) 的考生的问题（三选一）

1. 某些科学真理是否可能是危险的？

2.历史学家的职责是判断吗？

3. 解释涂尔干《道德教育》的摘录。

针对文科专业学生的问题/Série L (littéraire)（三选一）

1.语言是否偏离了思想（或者语言能否忠实地反映思想）？

2.历史的客观性是否以历史学家的公正性为前提？

3、评价叔本华在《作为意志和表象的世界》中关于缺乏与欲望满足的论述；“欲望，也就是缺乏，是一切快乐的前提，因此，所谓的满足，不过是痛苦的一种释放而已。”

科学测试题 / Série S (scientifique) （三选一）

1. 期待不可能的事情是否太荒谬了？

2.世界上有哪些问题是科学无法解释的？

3.评价法国哲学家托克维尔《论美国的民主》中关于鼓励人们参与民主的一段话：“因此，让人们有机会管理琐事，比让他们参与国家事务的管理更容易激发他们对公共事务的兴趣。”

针对参加社会经济学科目/Série ES (économique et social) 的考生的问题（三选一）

1. 通过此次交流我们能得到什么？

2.技术进步会改变人类吗？

3. 评论约翰·洛克《人类理解论》中的一段话，其中他说人类的道德不是天生的：“我承认，在违法者的群体中，他们自己也遵守正义和平等的规则；但这不是他们的天性，而是他们群体的需要所必然要求的。”

针对文科专业学生的问题/Série L (littéraire)（三选一）

1. 感知能力能通过教育获得吗？

2. 有可能获得有关生物的科学知识吗？

3. 评论萨特《伦理学笔记》中的一段话

科学测试题 / Série S (scientifique) （三选一）

1. 艺术改变了我们的现实感吗？

2.论证是证实现实的唯一手段吗？

3. 评论叔本华《作为意志和表象的世界》中的一段话

针对参加社会经济学科目/Série ES (économique et social) 的考生的问题（三选一）

1. 人们能否满足自己的欲望而不遭受痛苦？

2.认识别人比认识自己更容易吗？

3. 评论托克维尔《论美国的民主》中的一段话

针对文科专业学生的问题/Série L (littéraire)（三选一）

1、一个人如果得到了一些启迪，是不是就摆脱了思想的束缚呢？

2、艺术作品和其他物品一样属于现实吗？

3. 解释亚里士多德在《尼格马库斯伦理学》中关于“责任”的论述。

科学测试题 / Série S (scientifique) （三选一）

1、欲望在现实中能够得到满足吗？

2.比较脑力劳动与体力劳动的意义是什么？

3. 解释休谟在《道德原理研究》中关于“正义”的讨论。

针对参加社会经济学科目/Série ES (économique et social) 的考生的问题（三选一）

1.人们能够摆脱刻板印象吗？

2、劳动能给我们带来什么？

3. 解释尼采在《人性的，太人性的》中关于“美德”的讨论

针对文科专业学生的问题/Série L (littéraire)（三选一）

1.“我是谁？”这个问题能有一个明确的答案吗？

2.我们可以说：“一切权力都伴随着暴力吗？”

3、试分析休谟《论陪伴与孤独的欲望》一文的哲学价值，“陪伴是人类最强烈的欲望，而孤独则是一种痛苦的惩罚。”

科学测试题 / Série S (scientifique) （三选一）

1. 自由可以被认为是一种“说不的权力”吗？

2. 我们对现实的理解是否受到科学知识的限制？

3、试分析卢梭关于人类的“幸福、不幸和群居性”一文的哲学意义。卢梭说：“我们对同类的感情，更多的是由于他们的不幸，而不是他们的幸福。共同利益把人联系在一起的基础是利益，共存逆境把人团结在一起的基础是感情。”

针对参加社会经济学科目/Série ES (économique et social) 的考生的问题（三选一）

1.公众能承受的真相是什么？

2、“给予的目的是为了获得。”这是所有沟通的原则吗？

3.试分析尼采关于犯罪与罪行的文章的哲学意义。作者在文中提出了一个问题：在了解了犯罪动机和犯罪的具体情节之后，舆论能够忘记错误，这种现象是否违背了伦理原则？